isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，
“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为 ，其中五分之一出生在未在一起的习伟国家
。主导的科学宇宙创作模型，一组只读关于上级智力或每个科学家的家也成就 ，结果表明，挣扎那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。相比之下，研究以及其他着名的当孩科学家
。”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，伟大的科学科学家不会遇到失败
，也应该是家也他们的大 ，你就不会犯错误 。挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “你想要的更成功 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。但如果我们留在安全区
，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。失败击中每个人都很努力，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，”林·斯里格勒说 。“你的计算是正确的 ，'如果你足够聪明 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，其中五分之一 ，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败。
“我们的文化往往强调成功 ，而且应该教他们的成功 ， Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， “